高职高考英语作文如何巧用句式？_惠州星华教育高职高考

　　高职高考英语作文如何巧用句式？下面惠州星华教育老师给大家科普一下，希望对大家有用。

　　一、巧用句式，为文章的开篇创造“先声夺人”的效果

　　李渔有言：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”开篇注意巧用句式取得高分的一大技巧。它简洁、意味深长、文采飞扬且富有哲理，让人如食甘果，如饮洌泉，能给评卷老师一个“一见钟情”的好印象。

　　开头论点表述的句式：

　　例1.“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”冰心老人的这句话提醒我们：成功是奋斗的苦根上结出的甜果。

　　开头通过名言导入，然后运用判断句的形式呈现论点，旗帜鲜明，亮人眼眸。
 

　　例2.国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。

　　运用对偶句式，语意上构成对比，开宗明义，简洁醒目。
 

　　例3.是什么让爱迪生成为举世闻名的发明大王?是他对科学研究的专注和热情;是什么让莫言成为第一位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家?是他对文学的专注和热情;是什么让詹姆?沃森攀登上生物学的高峰?是他对学术的无比专注和热情……可以说，大凡有成就的人，都倾注了自己的专注和热情，才浇灌出成功之花。
 

　　运用设问句式与排比句式的错综，如此设问，能引发读者的深思。

　　由此可见，在开篇巧用句式创造亮点，并做到“简约小巧、新颖别致、隽永独到”，就能起到“先声夺人”的效果，吸引阅卷老师的目光，让阅卷老师产生一种欲读之而后快之感，这样你的文章就可脱颖而出了。
 

　　二、巧用句式，为阐述观点的论据(素材)披上华美的外衣

　　议论文必须通过摆事实、讲道理来阐述自己的主张、见解，事例非常重要。而事例即“论据”，它包括“叙例”和“议例”两个方面。“叙例”就是指文中对作为论据的事实材料的叙述，它只是论证的初步和手段，本身无须多加渲染，应适当舍去材料中与论点关系不大的内容，只保留简洁精练的叙述材料，能使读者了解其主要内容、性质或特色即可。

　　巧用句式，可以将单例成段的事例(详例)内涵全面概括阐述，从而透彻地论证论点。请看下面这个语段：

　　例4.杨绛用淡泊名利，宁静致远的品格处世，受到人们的敬重和爱戴。当她得到稿费，便将稿费和著作权交给清华大学保管;当她成立基金资助困难学生，金钱对她就已失去了诱惑;当她面对名利，深自敛抑，不为所动。杨绛说：“一个人不想攀高，就不怕跌倒。”是的，杨绛的淡泊名利，宁静致远，让她平淡度日，修身养性;让她平静地行走在文学的坦途上;让她“保其纯真”，成就辉煌的人生。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”不正是杨绛的写照吗?(《淡泊名利，宁静致远》)

　　本语段开篇引出观点，主体部分概述事例时巧用了三个“当她……”的句式构成排比浓缩杨绛不同侧面的事迹，分析事例时也用了三个“让她……”的句式构成排比深化本例的主旨。可以说，本语段不但容量丰富，而且凸显了语言亮点，“淡泊名利，宁静致远”这一观点深深地印在了读者的心里。
 

　　巧用句式，在单例成段中，它可以用概括的笔墨，把形象的文字、生活的细节、丰富的感情流畅地表达出来。

　　还可多例组合成段，即组合在一个段落中的每一个事例都简略叙述，采用排比或整散句结合的方式加以展现。好处是事例叙述简洁，句式整齐或多变，使文章显得富有文采。
 

　　例5.徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难;有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛;有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘;有的人愿自己成为体育明星，却怠于“闻鸡起舞”进行训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢!
 

　　议论文中用排比句的形式列举一组素材，让这些事实“胜于雄辩”，除了可以把道理阐述得更严密、更透彻外，还可增强语言的气势和感染力，为读者营造出进一步调动生活积累、协助作者再造氛围的艺术效果。它不仅可以“壮气势”，还可以“广文义”，增大文章的信息量，使文章有更加丰富的内容。上述语段就有这个效果。
 

　　例6:兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛;王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守;唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治;朱元璋求教朱升，广积粮、缓称王，建立大明天下;李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护;马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗?
 

　　在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。因为它要求用大致整齐的句式，对称的结构来证明论点，所以考生有意识地运用对称句，不仅让论据极为简洁，还可彰显考生对事例的高度概括能力。本语段中间几例是语段的展开部分，它们或写兼听，或写偏信，两两相对，经纬分明，不仅句式整齐，写得极为概括简洁;而且长短句参差错落，令人读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给人以美的享受，又给人以深刻的启迪。如果说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，那么，对称句的应用，也会使文章因之生辉。
 

　　三、巧用句式，可以为议论文的说理增添深层的意蕴。

　　举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。巧用句式，可以在浓缩事例的叙事文字的基础上，增大议论文“议例”部分分析说理的空间，对例子进行解读和剖析，揭示论据所蕴含的道理，使论点和论据水乳交融。请看下面这个语段：

　　例7.纵观历史长河，凡是在历史中留下伟名的人，面对恶劣环境，心无旁骛。当罗马军队攻占希腊时，当希腊城中的人为了生存都已逃亡时，当明晃晃的军刀架在脖子上时，这位老人正蹲在沙地上专心致志地研究着他已探索了好几天，但没有结果的原理。剑朝他劈来的那一刻，他高声呼喊着：“别踩坏我的圆。”他就是古代著名的物理学家阿基米德。当危险来临时，他并没有因此而放弃手上的事情。正是因为他那种执著，坚持要研究出自己手上的事情，才会有了今天印在物理课本上阐释浮力产生的阿基米德原理。
 

　　这段文字，在陈述事例时，用了三个“当”，就十分有文采，但这位考生却在分析事例时忽略了句式的运用，分析的语言没有文采，很平淡，且不太扣题。
 

　　巧用句式，说理的效果就不一样了：

　　莎士比亚说：“生存还是毁灭，这是一个问题。”当危及生命的问题袭来时，阿基米德想到了什么?想到了保全自己的头颅与性命?想到了委曲求全与保全苟活?不，他只想到了自己手上的事情，只想到了自己一生为之追求的科学规律，想到了那个未画完的圆。难道一个圆比自己的生命还宝贵?难道科学的追索压过了生命的一切?他，阿基米德，为我们诠释了牺牲生命的意义，就是不管什么情况下，都要做好自己手上的事。
 

　　作者在分析事例时，先引用名言，增强文化的内涵、说理的可信度，再连用三个“想到”，三个反问，之后又是正面的三个“想到”，反面的两个“难道”，句式整齐，给人以震撼力，给人以绝妙的文采。
 

　　例8.刘伟，用灵魂演奏生命的音符。当一名职业足球运动员是刘伟的青葱梦想，但10岁那年的一次触电事故，不仅让他失去了双臂，更剥夺了他在绿茵场奔跑的权利。足球不行，那就改学游泳，谁知厄运又来纠缠。最终他毅然走进音乐世界，硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法，在维也纳金色大厅舞台，他弹奏出了最动人的乐章。假如刘伟没有心怀梦想，又是什么支撑着他在身体屡受摧残的厄运下用“双脚弹钢琴”的呢?雨果曾说：“人类的心灵需要理想甚于需要物质。”正因为刘伟固执地为梦想插上翅膀，所以即使失去双臂，也能用灵魂演奏生命的音符。
 

　　“议例”运用假设句和因果句揭示论据与论点之间的内在联系，即把论据的性质，对论点的意义、作用等揭示出来，阐发清楚，使论据很好地起到证明论点的作用。
 

　　四、巧用句式，为文章的结尾再现优美的乐章

　　俗话说：“编筐编篓，全在收口。”议论文的结尾是伸延文意收束全文的关键，是对论点的充分显示和升华，也是衡量考生写作水平的标尺。结尾方法异彩纷呈，我们在写作议论文结尾时要联系文章的题目、开头、中心论点等，讲究一定的技巧，力求收到理想的效果。要知道，作文的题目、开头和结尾是阅卷老师最为关注的，它们往往会在阅卷老师脑海里留下一个总体印象，在一定程度上也决定着考生作文的分数高低。
 

　　议论文巧用句式结尾的基本要求：①点明中心。②首尾呼应。③富有意蕴，即有丰富的内涵，言有尽而意无穷。它就像优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。
 

　　例9.总之，要活出自我，就是要活得真实，不虚伪，不欺诈，做一个真真实实的自我;就是要活得正派，不圆滑，不世故，做一个堂堂正正的自我;就是要活得坦然，不危害他人，不危害社会，做一个遵纪守法的自我。为了这样的自我，哪怕是“更多”“更好”也可以放弃。朋友，活出一个这样的自我吧!(《活出自我》)
 

　　结尾运用排比句式总括了分论点内容――活出真实，活出个性，活出价值，呼应了材料与文题，使文章前呼后应，有较强的鼓动性，语言简洁有力。
 

　　例10.学会成长，学着聆听父母的唠叨吧，因为那唠叨里饱含着他们对我们的眷眷深情!

　　学会成长，学着理解老师的教诲吧，因为那教诲其实是我们今后做人的基本道德!

　　学会成长，学着适应社会的规矩和习惯吧，因为那些规矩和习惯在调节我们与他人的关系!(《学会成长》)

　　结尾运用排比结合因果句式，即点题又升华了文章的主旨，收束有力。

　　如此种种，巧用句式是可以让议论文说理生动起来的。

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