高职高考语文诗歌鉴赏知识点速记歌诀_惠州星华教育高职高考

今天跟着惠州星华教育老师一起来学习高职高考语文诗歌鉴赏知识点速记歌诀，希望对大家有帮助。

知识点速决歌词！快收下！

（一）

抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。
托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。
烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。
跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。思想类容怎评价，胸存类型不驳杂。
写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。
故道长亭别情重，多言不忍少旷达。怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。
咏史写人堪自比，借古讽今漫叹蹉。边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。
对号入座需谨慎，莫让定式缚自家。古诗浩渺如烟海，读品思评四步法。
如今识尽个中味，居高临下六分抓。

（二）
古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内容加语言。
素质修养固根本，神游于古想连篇。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。
平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。语言风格有特质，术语种类要记全。
质朴清新别绮丽，简练隽永意味先。诗中意象无限广，主客相容滋味长。
离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。
燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。
凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。

（三）
一看题目明含义，二看作者悟情感。三看背景知来历，四看意象析主旨。
五看典故解用意，分析风格与手法。时代流派要牢记。

（四）
自古诗歌常写景，景情相生第一种。边塞生活多磨难，惜别伤怀遥思念。
田园牧歌多悠闲，闲适恬淡归田园。山光水色怡人性。移情入景显秉性。
怀古咏史吊前贤，壮志难酬空自怜。目睹耳闻收眼帘，即事感怀时世惨。
羁旅情怀备煎熬，行役戌边心日劳。华夏历史多悠久，爱国情思系心头。
故人一别两地秋，愁上眉头登高楼。人间情多数爱情，钟情情怀话永恒。
谢意人生大舞台，包蕴哲理抒心怀。感情浸染有意象，意境合一多思量。
天生我材必有用，洒脱豪放显个性。泪沾青衫忧民怨，推己及人见一斑。
相见时难别亦难，儿女情长泪涟涟。山村风光隐田园，胜友欢聚乐忘返。
不拘一格重抖擞，良才难得信难求。

（五）
诗经表象是现实，楚辞浪漫多比喻。汉代乐府很灵活，北魏风骨颇大气。
两晋山水寄情谊，陶潜首推属第一。南朝爱情缠绵意，北朝边塞铿锵诗。
唐代鼎盛两高峰，李诗浪漫杜现实。白诗兼备李杜风，无题含蓄刘禹锡。
初唐清新有四杰，晚唐哀婉数李煜。
词生唐代兴于宋，豪放、婉约分两枝。苏词、辛词多豪放，高歌“大江东去”。
低吟“廉颇老矣”，婉约首推李清照，国恨家愁蕴笔底，元代诗型有变异。
曲中可寻诗痕迹，明清诗作讽现实。锋芒毕露抒胸臆，古诗源远一脉承。

（六）语言
质朴又平实，天然去雕饰。白描真且深，平易又近人。隽永出灵气，悟性托含蓄。
明丽又开朗，音韵显晓畅。清新加淡雅，秀颖入诗画。诗画境开阔，生动自生色。
诗文融一炉，风韵自独树。色彩多绚丽，变幻生飘逸。

（七）

桃花潭水深千尺，离愁别绪话情丝。桥边红药悲黍离，物是人非叹惋惜。
佳节思乡身为客，明月千里归渐迫。春风骀荡明日花。
商女不知亡国恨，讽喻时政热肠人。但使龙城飞将在，报国情怀入梦来。
玉壶冰心送亲友，临行壮别一壶酒。采菊东篱入南山，把酒桑麻意恬然。
仰天大笑出朱门，我辈岂是蓬蒿人。穷愁潦倒人沦落，忧国忧民长夜多。

（八）表现手法
表达方式分得清，记叙描议与抒情。记叙方式不单一，事后必然有余情。景物描写切注意，借景托物常寓情。具体方式咀嚼细，比喻比拟和象征。夸张衬托和借代，抑扬关系虚实生。寓褒于贬明秋毫，言此意彼擒故纵。互文关系巧拼合，曲笔逆笔龙点睛。含蓄美来多变幻，羚羊挂角迹难寻。化景为情转隐晦，透视窥探断衷肠。托物起兴套双关，语浅情深隽味永。旁敲侧击弦外音，空谷传响哀乐鸣。

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