高职高考诗歌鉴赏题容易忽视哪些暗示？

高职高考诗歌鉴赏题容易忽视哪些暗示？很多同学都会问这个问题，那么下面星华教育老师给大家解答一下这个问题。

一、标题暗示  　　
诗歌的标题不仅交代了事件，往往还暗示了文章的中心或情感，而考生在揣摩语句时，往往无视标题的暗示，单就具体诗句片面分析领悟。  　　

【例1】请赏析“万里黄河绕黑山”中“绕”字的妙处。（3分）  

征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
          三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。  　　

【学生答案】生动形象写出了地域之广阔“万里黄河”环绕“黑山”的情景，以此状征途之回转曲折。  　　
分析：得2分。文章的标题是“征人怨”，而考生只分析出征途之回转曲折，显然忽视了题目的主题暗示。文章四句，不着一个怨字，但处处扣之。四句分别是：怨征调之频繁，怨战争之紧张，怨戍边无归期，怨征途无尽头。可见绕字不仅状景，还有言厌之情的作用。  　　

【参考答案】生动形象写出了地域之广阔“万里黄河”环绕“黑山”的情景，以此状征途之回转曲折。表达了征人对战争不止的渺茫与厌恨。  　　

▲启示：标题的动词暗示了文章的事件，而形容词往往暗示了作者的情感与思想，我们在阅读诗歌时，要注意标题的暗示意义。
 　　

二、背景暗示
诗人写作的背景，直接影响着诗人情感的积蓄与导向。然而很多考生在分析诗人的形象或情感时，往往无视命题者提供的背景注解，以致无法准确体味思想或情感。

【例2】阅读下面这首古诗，思考：诗中表现了诗人怎样的思想感情？（3分）  

柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

注：李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。  　　

【学生答案】表达作者清秋冷落的孤寂之情。  　　

分析：得1分。文章是在表达清秋冷落的孤寂之情，但仅点至此，还未分析到位，因为作者写柳树，实则写自己的心境，是托物言情的手法。注释有道：写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。可知，注释暗示了寂寥之源：抱负难全，命运坎坷。  　　

【参考答案】表达作者壮志难酬、命途多舛的伤感心情。  　　

▲启示：复习时，我们要有关注背景、关注注解的意识，要从注解与背景中体味命题者的提醒和暗示，如此才能深入体味诗歌的情与思。  　　
 

三、意象暗示  　　
意象，是情感的承载。诗人选定特定的意象，以暗示诗歌的特定思想或情感。然而部分学生在分析诗人情感或思想，或在赏析具体语句时，往往常忽视此暗示。


【例3】阅读下面这首古诗，思考：诗歌表达了作者怎样的思想感情？（3分）

菊花
元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

【学生答案】诗歌表达出诗人热爱生活、乐观旷达的情感。  　　
分析：得0分。菊：隐逸、高洁、脱俗。它虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直获以文人墨客的亲睐，有人称赞其坚强的品格，有人欣赏其清高的气质。诗人此之咏菊，实为托物言志，暗示与寄寓自己的生命追求。  　　

【参考答案】表达诗人于坚贞、高洁品格的追求。  　　

▲启示：诗歌有特定的表达情感与思想的意象，我们复习时，要有意归纳柳、月、竹、菊、松、板桥、大雁等意象所承载的情感与思想。  　　

 
四、题目暗示  　　
题目往往还有暗示性。如“此句情感丰富，请揣摩之”，也就暗示此中蕴含的情感肯定不止一种。可我们的学生往往无视暗示而简单揣测。

【例4】阅读下面这首诗，思考：诗歌最后以景作结，有何作用？（3分）  

从军行
王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

【学生答案】以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。  　　

分析：得1分。题目提问“最后以景作结，有何作用”，而这答案就没有回答最后景结所起的作用，因为以景衬情，不是诗句最后才有的。诗中写战士“边愁”、“听不尽”，诗人在结尾处轻轻宕开一笔，推出一幅“月照长城”的画面。此不仅为衬情，更是引发读者想象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，读者也许会生发什么感想，是无限的乡愁，还是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？于是，诗歌也就有了绵长的韵味。  　　

【参考答案】以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。为读者留置广阔的想象空间，使文章更是韵味绵长。  　　

▲启示：复习时，我们要揣摩命题者的命题暗示。比如我们根据命题者的“联系（或结合）全文”的暗示，可以意识归纳出开头语句、中间语句与结尾语句的在全文中的几种作用，如此就不至留滞于句子意义的局部理解，而能观照全文，领悟句子的意义与在全文中的作用。

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