大部分人所谓的努力，其实不过是自我感动！

大部分人所谓的努力，其实不过是自我感动！ 

这样的场景，你也一定很熟悉：

每天被作业推着走，总有写不完的作业；

天天赶作业到深夜，凌晨还在补作业；

每一天都过得兵荒马乱……

这种“看起来很忙”的状态，是高中生的一种常态。但是，现实往往是，你所忙碌的，90%都是无用功！

“进步神速者”与“缓慢前行者”

如今，很多学生都知道努力学习的重要性，不过，在这些为学习付诸行动的孩子中，也分“进步神速者”和“缓慢前行者”。

“进步神速者”就是我们日常所说的“学霸”，他们能用一个月时间学习完普通人三个月可能都完不成的事情，他们在用更多的时间去建立符合自己的学习模式——也就是俗称的“学霸模式”。而“缓慢前行者”则是那些始终在努力的状态，却找不到合适的方式的人，按部就班，按固有的逻辑学习，他们在成长，但进步缓慢。

这两者的差距不是在于他们的天赋和能力，而是在于思维方式。

1.什么是“劣质勤奋者”？

教了12年英语，带过无数学生。有一类学生，总让我感慨良多。我把他们称作：劣质勤奋者。

这类学生往往表现勤奋，深得老师喜爱，但成绩却很差，差到令人诧异。

他们的具体表现为：

上课记笔记特别认真，生怕错过任何知识点；

不论课上还是课下，总有问不完的问题；

不管老师提到哪个参考资料，就必须得到。

常用语为：

“老师你这个ppt给我拷一下呗。”

“这套题能分享给我百度云吗？”

“这套书你在哪儿买的，我也买一本。”

看，多么“勤奋”的学生啊。他们认真听讲、不懂就问、不放过任何学习的机会。但为啥成绩依然很差呢？不是说“天道酬勤”吗？

2.表面上勤奋？还是把事情搞定？

没错，他们看上去是很勤奋。但很可惜，这都是“劣质”的勤奋。

他们上课只顾抄笔记，却没时间思考老师的话，错过了思维升级的机会。

他们以为把知识记在本上，知识就是自己的了，但那个笔记本从没被翻开过第二遍。

他们确实问了很多问题，但大多数都毫无营养。问老师“这一题怎么做”，和自己看参考答案没什么区别。

他们整天忙忙碌碌，表现地很勤奋，却忽视了真正的目标：提高英语水平。

想提高英语水平，有“学”这个动作还远远不够，你要时刻问自己：我学到了什么？我学到的东西对达成目标有帮助吗？

想背单词？花一下午时间，背20页单词书是没用的。遮上中文，能说出多少个词的意思，才是有用的。

想练听力？坐地铁时心不在焉听1个小时VOA是没用的。回过头来，对照原文，重听没听清的地方，才是有用的。

这些道理，无比浅显，但为什么大量人都选择无视呢？

3.为了逃避真正的思考，愿意做任何事情

人是趋利避害的动物。当两件事同时摆在面前，一件事简单，一件事困难，大多数人会选择先做简单的。

还记得上小学时，老师留作业，语文老师留了抄课文，数学老师留了两道大题。我总会先把课文抄完，然后出去溜达一圈，吃个苹果，到快该睡觉、不得不做时，我才会坐到书桌前，把数学题解完。

即使做数学花的时间远比抄课文少，我还是会先去抄课文，不想做数学。因为做数学需要你思考，而思考是很困难的。

与之相比，做一件机械的、不需要思考的事，反而成了大多数人的选择，即使这件事很耗时。

但是大多数人没有意识到，你只是在用时间的量，给自己制造勤奋的假象而已。你每天安慰自己：我很努力，我对自己的状态很满意。

实际上，你每天真实的收获，微乎其微。等检验结果的时刻到来，这种勤奋的假象，一戳就破。