惠州星华教育高职高考辅导班_高职高考信息网_第19页

惠州星华教育高职高考辅导班第19页

高职高考语文文言文必背实词（下）

接下来惠州星华教育老师给大家分享高职高考语文文言文必背实词（下），希望对大家有帮助。51.出水处犹未可耕，奏寝前议。【寝】误：睡觉正：息，止【译文】已经退水的田地还不能耕种，上奏要求停止先前的奏议。 52.以予之穷于世，贞甫独相信。【穷】误：贫穷正：困厄，不得志【译文】因为我当时处境困厄，只有贞甫相信我。 53.十年，举进士第一，授右拾遗，权翰林修撰。【权】误：权利正：暂代官职【译...
惠州3+证书高职高考惠州高职高考惠州高职高考专科院校惠州招生学校惠州招生专业惠州星华教育常见问题惠州星华教育高职高考惠州星华教育高职高考辅导班
高职高考语文文言文必背实词（上）

接下来惠州星华教育老师给大家分享高职高考语文文言文必背实词（上），希望对大家有帮助。1.官人疑策爱也，秘之。【爱】误：喜欢正：吝啬【译文】过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。 2.有功故出反囚，罪当诛，请按之。【按】误：按照正：审理【译文】徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。 3.高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。【拜】误：拜见正：授予官职【译文】...
惠州3+证书高职高考惠州高职高考惠州高职高考专科院校惠州招生学校惠州招生专业惠州星华教育常见问题惠州星华教育高职高考惠州星华教育高职高考辅导班
如何快速解析高职高考语文病句？

如何快速解析高职高考语文病句？这是很多同学都很好奇的问题，下面惠州星华教育老师给大家科普一下，希望对大家有帮助。看关联词语可能是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。 1.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。解析：“无论……都……”表无条件，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。 2.美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。解析：“如果”位置...
惠州3+证书高职高考惠州高职高考惠州高职高考专科院校惠州招生学校惠州招生专业惠州星华教育常见问题惠州星华教育高职高考惠州星华教育高职高考辅导班
分享高职高考语文与雪相关的古诗词

下面惠州星华教育老师给大家分享高职高考语文与雪相关的古诗词，希望对大家有帮助。图源来源于人民日报想了解更多关于高职高考的资讯，联系在线客服，或者来星华教育了解一下。...
惠州3+证书高职高考惠州高职高考惠州高职高考专科院校惠州招生学校惠州招生专业惠州星华教育常见问题惠州星华教育高职高考惠州星华教育高职高考辅导班
高职高考语文|形象鉴赏题有哪些易失分点？

高职高考语文|形象鉴赏题有哪些易失分点？这是很多同学都很好奇的问题，下面惠州星华教育老师给大家科普一下，希望对大家有帮助。1.不会结合原文分析。所谓“分析”，往往是为概括出的形象特点寻找依据，即不能只说“是怎样”的形象，而要说明“从哪里”看出“是怎样”的形象。 2.分析不具体。要把握景色(画面)构成的三要素，再现景色(画面)。三要素包括时间(季节、时辰)、地域(地点、空间)和具体景物(动态的、静态的)。解答时要侧重分析体现景物、景色特点等要素。想了解更多关于高职高考的资讯，联系在线客服，或者来星华教育了解...
惠州3+证书高职高考惠州高职高考惠州高职高考专科院校惠州招生学校惠州招生专业惠州星华教育常见问题惠州星华教育高职高考惠州星华教育高职高考辅导班
高职高考语文诗歌鉴赏题万能答题模板

接下来惠州星华教育老师给大家分享高职高考语文诗歌鉴赏题万能答题模板，希望对大家有帮助。 1．鉴赏人物形象答题模板诗中塑造了……形象(性格＋身份)，通过描写……(诗中描写环境特征的词)，抒写了……之情。 2. 鉴赏景物形象答题模板【理解情景型】诗歌描写了……(名词，描写景物的词，表时令、季节的词语)的景色。通过对……(动词、形容词、景物的特点)的描写，抒发(表达)了作者的……(思想感情)。【描述画面型】这首诗(哪一联)描写了一幅……(时间、地点、景物特点)画面，...
惠州3+证书高职高考惠州高职高考惠州高职高考专科院校惠州招生学校惠州招生专业惠州星华教育常见问题惠州星华教育高职高考惠州星华教育高职高考辅导班
高职高考语文|事物形象鉴赏题怎么做？

高职高考语文|事物形象鉴赏题怎么做？很多同学都会问这个问题，那么下面星华教育老师给大家解答一下这个问题。▌重视文化积淀，熟记物象内涵在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意其中的特定含意和文化内涵。这样，才能分析出事物的象征意义。 ▌关注色调色彩，辨析物象特征关注时令色彩。古典诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩。同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。关注冷暖色调。古诗中所写物象有冷暖之分。暖色...
惠州3+证书高职高考惠州高职高考惠州高职高考专科院校惠州招生学校惠州招生专业惠州星华教育常见问题惠州星华教育高职高考惠州星华教育高职高考辅导班
高职高考语文|景物形象鉴赏题怎么做？

高职高考语文|景物形象鉴赏题怎么做？下面惠州星华教育老师给大家科普一下，希望对大家有帮助。▌从景物本身的角度入手分析了解景物本身的形、声、色，注意动景与静景的搭配，掌握高低远近的写景层次。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，我们可以从形、声、色的角度分析出它展现了壮阔雄奇的赤壁景色。 ▌从景物常见含意入手分析对诗歌景物形象的赏析离不开分析意象的作用，了解古代诗歌中常见意象的含意，无疑能帮助我们更好地理解诗歌。如冰雪比喻心志的忠贞、品格的高尚，月亮表达思乡之愁，松柏象征孤直、清高、不畏强权的品格，等等。&...
惠州3+证书高职高考惠州高职高考惠州高职高考专科院校惠州招生学校惠州招生专业惠州星华教育常见问题惠州星华教育高职高考惠州星华教育高职高考辅导班
高职高考语文|人物形象鉴赏题怎么做？

高职高考语文|人物形象鉴赏题怎么做？很多同学都会问这个问题，那么下面星华教育老师给大家解答一下这个问题。一、人物形象鉴赏▌整体感知，确定身份分析人物形象，要从诗歌整体上把握。诗歌中的人物形象包括两种：诗中的主人公形象和抒情主人公形象。首先区分人物形象是哪一类，为其大体定位。 ▌知人论世，关注背景了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。&n...
惠州3+证书高职高考惠州高职高考惠州高职高考专科院校惠州招生学校惠州招生专业惠州星华教育常见问题惠州星华教育高职高考惠州星华教育高职高考辅导班
高职高考古诗文学习之《师说》

接下来惠州星华教育老师给大家分享高职高考古诗文学习之《师说》，希望对大家有帮助。《师说》韩愈古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。 ...
惠州3+证书高职高考惠州高职高考惠州高职高考专科院校惠州招生学校惠州招生专业惠州星华教育常见问题惠州星华教育高职高考惠州星华教育高职高考辅导班