高职高考语文做题时要注意哪些细节？

很多人都会问高职高考语文容易忽视哪些暗示？那么下面星华教育老师给大家分享一下高职高考语文容易忽视的四个暗示。

一、背景暗示
诗人写作的背景，直接影响着诗人情感的积蓄与导向。然而很多考生在分析诗人的形象或情感时，往往无视命题者提供的背景注解，以致无法准确体味思想或情感。

【例2】阅读下面这首古诗，思考：诗中表现了诗人怎样的思想感情？（3分）  

柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

注：李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。  　　

【学生答案】表达作者清秋冷落的孤寂之情。  　　

分析：得1分。文章是在表达清秋冷落的孤寂之情，但仅点至此，还未分析到位，因为作者写柳树，实则写自己的心境，是托物言情的手法。注释有道：写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。可知，注释暗示了寂寥之源：抱负难全，命运坎坷。  　　

【参考答案】表达作者壮志难酬、命途多舛的伤感心情。  　　

▲启示：复习时，我们要有关注背景、关注注解的意识，要从注解与背景中体味命题者的提醒和暗示，如此才能深入体味诗歌的情与思。  

二、标题暗示  　　
诗歌的标题不仅交代了事件，往往还暗示了文章的中心或情感，而考生在揣摩语句时，往往无视标题的暗示，单就具体诗句片面分析领悟。  　　

【例1】请赏析“万里黄河绕黑山”中“绕”字的妙处。（3分）  

征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
          三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。  　　

【学生答案】生动形象写出了地域之广阔“万里黄河”环绕“黑山”的情景，以此状征途之回转曲折。  　　
分析：得2分。文章的标题是“征人怨”，而考生只分析出征途之回转曲折，显然忽视了题目的主题暗示。文章四句，不着一个怨字，但处处扣之。四句分别是：怨征调之频繁，怨战争之紧张，怨戍边无归期，怨征途无尽头。可见绕字不仅状景，还有言厌之情的作用。  　　

【参考答案】生动形象写出了地域之广阔“万里黄河”环绕“黑山”的情景，以此状征途之回转曲折。表达了征人对战争不止的渺茫与厌恨。  　　

▲启示：标题的动词暗示了文章的事件，而形容词往往暗示了作者的情感与思想，我们在阅读诗歌时，要注意标题的暗示意义。　　

三、题目暗示  　　

题目往往还有暗示性。如“此句情感丰富，请揣摩之”，也就暗示此中蕴含的情感肯定不止一种。可我们的学生往往无视暗示而简单揣测。

【例4】阅读下面这首诗，思考：诗歌最后以景作结，有何作用？（3分）  

从军行
王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

【学生答案】以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。  　　

分析：得1分。题目提问“最后以景作结，有何作用”，而这答案就没有回答最后景结所起的作用，因为以景衬情，不是诗句最后才有的。诗中写战士“边愁”、“听不尽”，诗人在结尾处轻轻宕开一笔，推出一幅“月照长城”的画面。此不仅为衬情，更是引发读者想象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，读者也许会生发什么感想，是无限的乡愁，还是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？于是，诗歌也就有了绵长的韵味。  　　

【参考答案】以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。为读者留置广阔的想象空间，使文章更是韵味绵长。  　　

▲启示：复习时，我们要揣摩命题者的命题暗示。比如我们根据命题者的“联系（或结合）全文”的暗示，可以意识归纳出开头语句、中间语句与结尾语句的在全文中的几种作用，如此就不至留滞于句子意义的局部理解，而能观照全文，领悟句子的意义与在全文中的作用。

四、意象暗示  　　
意象，是情感的承载。诗人选定特定的意象，以暗示诗歌的特定思想或情感。然而部分学生在分析诗人情感或思想，或在赏析具体语句时，往往常忽视此暗示。


【例3】阅读下面这首古诗，思考：诗歌表达了作者怎样的思想感情？（3分）

菊花
元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

【学生答案】诗歌表达出诗人热爱生活、乐观旷达的情感。  　　
分析：得0分。菊：隐逸、高洁、脱俗。它虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直获以文人墨客的亲睐，有人称赞其坚强的品格，有人欣赏其清高的气质。诗人此之咏菊，实为托物言志，暗示与寄寓自己的生命追求。  　　

【参考答案】表达诗人于坚贞、高洁品格的追求。  　　

▲启示：诗歌有特定的表达情感与思想的意象，我们复习时，要有意归纳柳、月、竹、菊、松、板桥、大雁等意象所承载的情感与思想。  　　

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