广东高职高考英语单词记忆方法解析

　　今天广州星华教育老师给大家分享一下广东高职高考英语单词记忆方法解析，希望对大家有用。

　　高职学生的英语单词学习有些通病，他们的单词量不一定少，但记得不够细致精确。如believe,学生老是写成belive，success和succeed的词性分不清。记单词的积极性不高，记了又忘，最后就干脆不记了，可以看出他们太急，没有尊重学习的规律，所以学习的兴趣受挫。 

　　一、记忆的规律 
　　1.提高加工水平，进行兴趣记忆 
　　现代信息加工心理学十分重现学习者对所获得的信息的组织加工，人们在获得信息后如果能够对它进行深加工，那么这些信息就可以在头脑中留下较为深刻的印象，其保持效果就得到提高，而且在提取时也可获得更多的线索，从而有助于回忆。
      在学习英语单词时，我们可以通过关注单词记忆材料的细节，对单词从多方面进行感知，或赋予意义并与有关观念形成联想从而提高保持效果的方法。
     另一方面，心理学家研究认为，兴趣可增强记忆，兴趣是人对事物的积极而持久的认识倾向，它与大脑皮层中思维活动的兴奋中心相伴随。古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生一旦对外语发生兴趣，就能极大地提高记忆外语单词的积极性、主动性和创造性，就会在短期内记忆大量外语单词。
      兴趣是最好的老师，它是个人的心理特征之一，因此可以说，如果想记住外语单词，最好的动机莫过于对外语学习产生兴趣和增强自信。 

      2.建立记忆的信心 
　　记忆时最重要的，就是抱着能够记忆的自信与决心。若是没有这种自信，脑细胞的活动将会受到抑制，脑细胞的活动一旦受到抑制，记忆力便会迟钝。在心理学上，将这种情形称为“抑制效果”。一般的反应过程是：没有自信→脑细胞的活动受到抑制→无法记忆→更缺乏自信，形成一种恶性循环。因此，只有恢复自信才能形成记忆的良性循环。古恩西说：记忆力这部机器越是开动的多就越有力量，只要你信赖它，它就有能耐。
　　二、学习策略 
　　1.音形结合 
　　这是最基本的记忆方法，也是最常用的记忆方法。因此，教师在教单词时，要注意引导学生发现元音字母和辅音字母在单词中的发音规律，弄清各个音素与其所代表的字母或字母组合，从而掌握正确的拼写形式。教师在教生词时，可用音形结合的方式列出已学的相似词，逐渐加强对所学词的音形印象。如[i:]-sheep,[i]–ship,掌握了读音就容易拼写。对于一些结构和发音不规范的单词，如Christmas, womb等则需特殊处理，灵活记忆。 
　　2.利用拼音记忆 
　　汉语拼音和英文字母是一致的，所以可以加以利用。比如schedule,意思是计划。去掉s后汉语拼音的意思刚好是车che堵du了le，所以没法按计划办事了。 
　　3.形象记忆法 
　　Rural：乡下的。r像花，像禾苗，乡下这个东西不缺。Loop,圈。100 people围成一个圈。L像1,o像0，所以loo就可以想象成100，而boo可以想象成600。 
　　4.对比记忆法和口诀 
　　通过比较几个词的相异点并编成口诀，记忆起来有乐趣。经典的有deficient, proficient, efficient,sufficient八月十五快来了，月饼很缺乏，所以公司请了很多熟练的工人做，效率真的是高了不少，这样很快，月饼就够了。通过对比记忆单词就不容易混淆了。 
　　5.分类记忆法 
　　将同一类属或相似意义的词划分到同一类，集中背诵。如跟银行相关的词汇account，open an account， close an account， current account， savings account， deposit account， check， blank check，traveler’s check，credit card，loan，draw up/withdraw，interest rate等等。而记忆分类词汇也为今后进一步去学习专业外文原版文献材料打下了良好基础。 
　　6.中文结合法 
　　Retire：休息，退休。记忆方法：阿姨累了（re读成阿姨），想休息，想退休 delight弟弟见到光就高兴。 
　　Intimate：亲密的。记忆方法：in-里，ti-提，mate-伙伴。内心老是提伙伴，亲密的。 
　　7.构词记忆法 
　　该法分析单词的构成成份，辨识其中的词根或词缀，在掌握词根或词缀的前提下.可以触类旁通以一当十。最常用的英语构词方法有三种:(1)转化法。即把一个词从一种词类转成另一种词类。例如:admit,动词，admission名词，承认的意思。（2）合成法。就是把两个以上的词组合成一个复合词。如:father-in-law岳父。（3）词缀法。例如:Urban,城市的，suburb,郊区的，sub-在下面，城市下面的地方叫郊区。 
　　三、结论 
　　词汇学习是第二语言学习的核心。在英语词汇学习过程中，学习者要遵循第二语言习得的规律，如何把这个记忆规律运用到英语教学中，让学生能够短时间内能够记忆这些单词，而且还能兴致勃勃的回忆这些单词，是我们教师平时应该多思考多总结的一个问题，对于学生来说，当记单词失败之后，不要灰心，重要的是找到适合自己的记忆英语的方法，以各种不同的方法去记单词，这样效果肯定会好的。

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